Fülöp Eszter

Amikor elhatároztam, hogy Erasmus mobilitásra jelentkezem, olyan céllal tettem ezt, hogy új dolgot próbáljak ki, valamint új ismerettel gazdagodjak.

 A mobilitás elkezdése nem ment könnyen, mivel rengeteg papír munka a velejárója és hogyha valaki erre adja a fejét akkor számolnia kell azzal, hogy onnantól rendszeres vendége lesz a titkárságoknak. Nálam sem volt eltérő a helyzet, mivel két hét alatt kellett konkrétan mindent elintéznem a kiutazás előtt. Másodév második félévében szerettem volna részt venni a mobilitásban a Szegedi Tudományegyetemen, azon belül a TTIK (Természettudományi és Informatikai Kar) Biomérnök alapképzésére, mivel ez egyezett meg a legjobban a Sapientia EMTE Génsebészet szakjával. Ezért már az első félévben le kellett adnom a jelentkezésem, hogy az Erasmus bizottság elbírálja és a következő lépések vegyék kezdetét. A Génsebészet harmadik féléve teljesítése után két hetem volt arra, hogy elintézzem a papírokat a mobilitás megkezdéséhez. A mobilitás időtartama február 06-tól június 09-ig volt kiírva. Amiatt volt szűkős az idő, hogy akkor még nem igazán láttam át magát a követelményi rendszert és azt, hogy a különböző papírok milyen összegfüggésben állnak egymással. A másik probléma ami csúszást eredményezett, az az volt, hogy a Szegedi Tudományegyetem rossz képzési programba helyezett és a Learning Agreement egyik táblázatát is elrontották a tanulmányi osztályon. Végül sikerült kijavítani a Learning Agreement-et időben és a képzésemet is átjavították Biomérnök alapképzésre, ahhoz hogy február 04-én elinduljak Szegedre, ugyanis 06-án megkezdődött az új félév.

Hajnalra értem Szegedre, a kiutazásom busszal történt és február 5-én  04:38-kor érkeztem meg, ahol egyből átvettem a lakásom a Vitéz utca 5 szám alatt. Másnap fel vettem a kapcsolatot a tanáraimmal, hogy hol és mikor vannak az óráim, mivel sajnos ezzel kapcsolatban eléggé szegényes volt az információ. Az első nap az Erasmus-os diákok számára pár órás tájékoztató az Erasmus koordinátor által, valamint idegen vezetés volt az ESN által. Ismertették továbbá az egyetem hivatalos platformjait a Netunt, a Coospaceet és a Modulot. A Neptun a tanulmányi rendszer alapmodulja, ami szintén a Sapientia EMTE rendszere is. A Coospace e-learning rendszer, általában az első kurzusfelvételt követő naptól érhető el. A Modulo pedig egy online ügyintézési rendszer. Ezekhez mind egy egységes felhasználónév és jelszó szerepelt, amit a kiutazás előtt emailben küldtek ki.

Az első hét az konkrétan úgy telt el, hogy egy órát sem tudtam látogatni, mivel magam kellett megtudnom, hogy kivel, mikor és hol van órám. Az elején az is érdekes volt számomra, hogy nem is egy épületben lesznek az órák, hanem minden tantárgy szinte különböző intézményben lesz megtartva, a város különböző pontjain. Érdeklődtem a kari Erasmus koordinátortól, de tovább küldött a TTIK Tanulmányi Osztályához.

A második héten sikerült két órára bemennem. Biokémia- és Biomérnöki műveletek előadás után megpróbáltam információt szerezni a diákoktól az órarenddel és ügyintézéssel kapcsolatban. Mint kiderült az ügyintézés az ő esetükben is hasonló „gyorsasággal” zajlik, mint ahogy én azt megtapasztaltam.  Az elkövetkezendő hetekre már sikerült megoldani az órarend problémát és elkezdhettem járni a kurzusokra. A fő probléma az volt, hogy mivel a Neptun rendszerében Nemzetközi képzés program alatt szerepeltem ezért a rendszer azt követelte volna meg, hogy csak angol nyelvű órákat látogassak. Mivel nekem magyar anyanyelvűekre volt szükségem, ezért minden tantárgyat egyenként kellett felvenni a rendszerbe Tantárgyfelvevő lap segítségével. Ami azt jelentette, hogy minden olyan oktatót, akivel órám volt, fel kellett keresnem és aláíratnom a Tantárgyfelvevő lapot. Ezt követően a Tanulmányi Osztályon egyenkét felvették a tantárgyaimat. A tantárgyak felvétele után a Neptunban megjelent az órarendem.

Hétfőn 10:00-12:00 óra között Kísérlettervezés-biometria volt, ami biológiai adatok gyűjtésével és szintézisével foglalkozik Excel táblázatban. Az órát Csizmadia László tanárúr tartotta a másodéves biomérnök hallgatók számára. Ennek ellenére az élelmiszer mérnököknek is szerepelt ez a tárgy a tantervében. Az óra a Mars téri Mérnöki Kar A épületében volt megtartva a Számtech. kabinetben. Minden órán Excelben feldolgoztunk biológiai adatokat és azt vizsgáltuk. A félév során két zh megírására került sor és a kettő átlaga tette ki a végső jegyet.  

Az óra után általában busszal mentem át Újszegedre, mivel a Biológia Intézetben volt 13:00-17:00 óra között Biokémia gyakorlat Kotormán Márta tanárnővel. Az óra tömbösítve volt a másodéves biomérnök és biológus hallgatóknak. Párokban dolgoztunk az előírt gyakorlatot végezve, ami után jegyzőkönyvet készítettünk. Leginkább abszorbció mérésével foglalkoztunk különböző fehérjékben és az eredményül kapott értékeket kellett milliméter papíron ábrázolni. A beküldött jegyzőkönyvek kerültek értékelésre és az erre kapott jegy és a beugrók összegzése adta a végleges jegyet.

A szerdai nap 10:00-12:00 óra között Biokémia előadás és Folyamatirányítás volt. A két tantárgy fedte egymást, amit végül úgy oldottam meg, hogy csak a Folyamatirányításon vettem részt. Ezt a tantárgyat Mészáros Attila tanárúr tanította és az óra a Moszkvai körúti Mérnöki Kar D épületében volt megtartva. A tárgy a biomérnök és gépészmérnök hallgatóknak volt kiírva. Lényege az volt, hogy különböző szabályzástechnikákat sajátíthattunk el úgy, hogy különböző tápegységeket kötöttünk be és ellenállásokkal láttuk el azt. Ezután a megadott feszültségre kötöttük és hogyha minden rendbe volt, akkor az elméletben tanultakkal megegyezően kellett működnie. Maga a tantárgy követelményi típusa háromfokozatú volt, ami annyit jelentett, hogy 1, 3 és 5 jegyet lehetett szerezni a félév végén.

12:00-14:00 óra között Biomérnöki műveletek és folyamatok 1 gyak. következett, ami gyakorlati jellegű óra volt. Két oktató tartotta. Kezdetben Jákói Zoltán Péter tanárúrral voltak az órák, később pedig Csenki Dorottya Zsuzsanna tanárnő vette át a helyét. A biomérnök hallgatók mellett az élelmiszer mérnök hallgatóknak is kötelező volt a teljesítése. Négy fős csoportban dolgoztunk a kiadott feladata alapján és olyan gyakorlatokat végeztünk, mint például: szitálás művelete, gátolt gravitációs ülepedés, szemcsés anyagok aprítása és jellemzése, sugárzó hőenergia vizsgálata, lemezes hőcserélő hőtani vizsgálata és szilárd anyagok keverése. Minden gyakorlat után jegyzőkönyvet kellett készíteni, a rá kapott jegyek kerültek átlagolásra félév végén.

14:00-16:00 óra között Biomérnöki műveletek és folyamatok 1 előadás, amit Hadúr Cecília tanárnő tartott szintén a bio és élelmiszermérnök hallgatóknak. Félév során egy zh-ra lehetett számítani, majd félév végén a megadott tételsorból szóbeli vizsgát kellett tenni. A biomérnöki műveletekkel kapcsolatos elméleti és gyakorlati tudás megszerzése volt tárgy lényeg úgy, hogy erősödjen a mérnöki feladat, probléma, megfogalmazó, elemző és megoldó képesség, számítástechnikai eszközök, átértékelési módszerek felhasználásával képesek legyünk az elméleti tudás gyakorlati hasznosítására akár egyéni, akár csoportban végzett tevékenységek során. Az elvégzett feladatokról pedig a műszaki dokumentáció elvárásainak megfelelő prezentációk/jegyzőkönyvek elkészítésére legyünk képesek.

Ezzel párhuzamosan 16:00-18:00 óra között Menedzsment előadás volt, amin sajnos nem tudtam részt venni, mivel fedte a két óra egymást. Az előadás 120-as létszámú volt és a TIK-ben volt megtartva, többek között mérnöki illetve gazdasági szakos diákoknak. Minden előadást más tanár tartott és az év végén egy Coospacees tesztel mérték fel a diákok tudását. Helyette én 08:00-10:00 óra között jártam Menedzsment szemináriumra, amit Tarjányi Margit tanárnő tartott és ez az óra csak a gazdasági szakon lévő tanulóknak volt meghirdetve. Mivel nekem fedésben volt az előadás így a tanárnő azt a döntést hozta, hogy járjak csütörtökön a pénzügyi és markentinges diákokkal és az órai tevekénységből szerzett jegyem kerül majd beírásra. Az óra lényege az volt, hogy megismerjük hogy hogyan is épűl fel egy vállalkozás, valamint különböző vezetési és szervezési feladatokat sajátíthattunk el. Minden óra interaktív és kreatív volt, cserébe pontokat lehetett szerezni ami majd a zh eredményhez került hozzáadásra. Az óra a Kálvária sugárúti Gazdaságtudományi karon volt megtartva.

Menedzsment után 10:00-12:00 óra között Adatelemzés és modellezés a biotechnológiában tantárgy következett, ahol Matlabban dolgoztunk és különböző biológiai méréseket vittünk be. Sarlós Ferenc tanárúr tartotta a gyakorlat jellegű órát a harmadéves biomérnök diákok számára. A tantárgy lényege az volt, hogy ábrázolni tudjunk egy adattömböt a legegyszerűbb módon és azt elemezzük. Kéthetente házi feladatot kellett beadni Coospacen, amire pontot kaptunk valamint félév végén egy zh volt, amihez a pontok hozzáadódtak és a végső jegy került beírásra. A tantárgy Újszegeden a Biológia Intézetben került megtartásra.

14:00-16:00 óra között Biokémia előadás volt, három tanárnő által: Kiricsi Mónika, Huliák Ildikó és Kotormán Márta, aki a Biokémia gyakorlatot tartotta, valamint a Biokémia szemináriumot is nála hallgattam. A tananyag különböző modulokra volt felosztva és minden modul végén zh volt. A tantárgy során a fehérjék, szénhidrátok és lipidek emésztése, felépítése és kapcsolatát tanulhattuk meg. A tantárgyat a biomérnök, a biológia tanár valamint a biológus diákok hallgatták. Félév végén szóbeli vizsga volt a Biológia Intézetben, ahol az előadások is voltak.

15:00-16:00 óra között az utolsó órám volt a héten, Hulladékkezelés és gazdálkodás, amit szintén több tanár tartott ugyancsak 120 létszámú előadás keretében. A tantárgy a környezte, vegyész és biomérnököknek szolt és az értékelés egy félév végi Coospacees tesztből állt. Az óra a Kémia intézetben volt megtartva heti rendszerességgel.

A kedd és a péntek szabad volt, így az alatt is felzárkózhattam a társaimhoz, mivel nem minden tantárgy épült egymásra, ezért néhol hiányos tudással rendelkeztem. Minden tanár segítőkész, befogadó és nyitott volt felém. A diákokkal is gyorsan kialakult a közös hang, hamar barátokat szereztem és sikerült beilleszkednem. Az órák ezután izgalmasabban teltek el, mert már nem éreztem magam annyira elveszettnek, és úgy éreztem magam a közösségnek hála, hogy én is oda tartozom.

A félév hamar véget ért, észre sem vettem és nehezen is realizáltam, hiszen annyira boldogan telt az egész. Mindenkinek csak ajánlanám, mivel tényleg egy nagy lehetőség és megéri kipróbálni, milyen is egy más egytetem oktatási rendszere. Ezáltal kizökkent a komfort zónából, növeli az alkalmazkodó képességet és egy más világnézetet ad. A diákoknak érdemes kihasználni ezt a elehetőséget, ha szeretnék színesebbé tenni az egyetemi éveiket és értékes tapasztalatot szerezhetnek, ami később szakami szempontból egy hatalmas előny lehet számukra.